命中題目及頁數: http://0rz.tw/BOrJs
6月8日哈佛托福機經+菁華版-http://0rz.tw/PzHbW
6月8日托福考題: http://toefl.xdf.cn/201306/9434389.html
6月8日哈佛托福機經+菁華版-http://0rz.tw/PzHbW
6月8日托福考題: http://toefl.xdf.cn/201306/9434389.html
哈佛托福機經在6月8日命中題目及頁數:
Speaking
1. (菁華版 p. 6) (新範圍口說寫作 p. 19)
2012年5月12日大陸託福機經重複2011年4月2日北美機經
Your friend is about to open a restaurant. Give him/her
some advice (food, location, etc.).
2. (菁華版 p. 8 ) (新範圍口說寫作 p. 32)
2011年10月16日大陸託福機經重複2010年9月25日北美
Do you agree or disagree that students should be required
to go to school before they're 16.
3. (新範圍口說寫作 p. 19)
2012年5月12日大陸託福機經重複2011年4月2日北美機經
口3：學生說要假設體育必修課：1. 據他觀察很少人去gym 2.有了體育課 大家可以培養新的愛好 反對：1.他只是沒具體看，gym之外很多人tennis
跑步和 騎自行車 2.大家可能為了修學分，只選自己會的和擅長的，不能達到這個措施的本來目的。
4. (新範圍口說寫作 p. 19)
2012年5月12日大陸託福機經重複2011年4月2日北美機經
peak-end rule：人們往往記住一個事情中令他印象最深的部分，其他淡化，並把此作為最整個事情的觀點，比如
professor去一個島旅遊，前幾天下雨，他只能在房間 看看電視和書，後來天氣好了，他和大家出海，有鯨魚在海面跳躍，很美好。最後離開前的party，他見到一個很聊得來的人，a
lot in common，互留電話。最後人們問他旅行如何，他說太棒了。
5. (新範圍口說寫作 p. 30)
2011年12月3日託福考試機經
女學生要帶一群小朋友去博物館但是那天導覽的人員生病。一個替代方案是女學生自己當導讀人員講解給小朋友聽。另外一個方案是更改時間。
6. (新範圍口說寫作 p. 30)
2011年12月3日託福考試機經
講到動物為了生存 會有兩種演變
一種是改變身體的部份來適應環境 或是防禦掠食者
一種是裝死 改變自身的行為 來 騙過掠食者
Writing
1. (菁華版 p. 24) (新範圍口說寫作 p. 46)
2010年7月10日CN(2009年5月15日NA)
Gov. selling infrastructure to private companies
Source: http://toefl.xdf.cn/201306/9434453.html
2. (菁華版 p. 21 ) (新範圍口說寫作 p. 43)
2009年10月18日CN (2008年10月31日NA)
Agree or disagree? It is more fun to see a movie in the
cinema with other people than to see a movie at home (We just did this task for
HW last week!!!)
Reading
1. 細胞學說，重複2012.7.14大陸（重複2011.8.5NA）
2. 東南亞農作物，重複2012.9.2大陸（重複2011.11.5NA）
3. 非洲紅嘴鳥，重複2012.7.28大陸（重複2011.11.19NA）
Source: http://www.thea.cn/xtoefl_Zx_203569-1.htm
Listening
First Set
Conversation 1: 學生（Paul）預約活動產所
學生Paul跑去見女老師，首先道歉，由於堵車（traffic）所以來遲了, 幸運的是這位女老師還在。
Lecture 1: 地理學Geology--地球上的隕石坑（craters on the earth）:地球有獨特的地貌，其中坑（crater）最常見,科學家們給出了兩個crater形成的原因：一個是隕星撞擊，一個是火山噴發。第一個例子：教授拿地球上的坑與月球上的坑作對比，說明兩個星球上都有很多坑。
Lecture 2: 商學business--創造性的解決問題 (creativity）
教授問是不是開始一件事情的第一部很難？
一個男學生同意並且給出例子：他寫paper時遇到block，不知如何開始。教授提出創造性（creative）的解決問題的三種方法：把問題分為幾個部分，各個擊破（enhance
each part）
-Brain storm technique:引發頭腦風暴，說出幾個idea。這個發生在waiting
for the movie階段.
-No-restrained technique: 想問題時，把限制條件去掉，往往會帶來新的視野和看法（perspective）例子：在電影馬上開始的時候，很多座位還沒有賣出去，為了滿座，可以去街上拉人來看電影嗎？可以，但是更好的方法是give
last minute discount, 最後以折價賣出電影票比賣不出電影票要好。
Second Set
Conversation 2 教育系學生詢問如何寫Paper
一個教育系（education）的學生和一個English literature的老師的談話。老師感謝學生上周在她的課上朗讀英語詩
(English poem), 以為這個學生是英語系的，但是學生說他是教育學的，這讓老師很吃驚。
Lecture 3:考古學Archeology--如何保存文物（antiquity tool
preservation）作為考古學的學生，可以看到很多石器（stone tool），但是很少看到木器和金屬工具（wooden tool and mental
tool）這是因為stone tool不容易被腐蝕，而wooden tool 和mental tool不易保存，現代都看不到。根據現存的stone tool 的邊緣edge），我們可以確定這項石器的功能（"細節題"：根據石器邊緣，我們能夠知道什麼？）
Lecture 4: (新範圍: 閱讀聽力 p. 60)
2011
年6月11日大陸託福: 生物學Biology--螞蟻（M.
schumanni）與樹(D.hirsuta)共生教授介紹了在西亞馬遜熱帶雨林裡的一種螞蟻和一種樹的共生關係。很奇怪的是，在這種樹
(D.hirsuta)生長的地方，其他樹都不能生長，這種現象在其他地方都沒與發生。所以有一定原因。教授在黑板上給出了這個螞蟻和樹的名
稱：leaf-cutter
ants and fungus
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