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Passage 1.內向外向性格
Passage 1.內向外向性格
小朋友在小的時候性格就分為內向和社會型，內向的小朋友看見novel的人和事很害怕，但是社會型的小朋友卻會很興奮，原因是大腦的結構之類的，然後還說大多數極端性格的小孩長大後不會那麼極端。還說父母影響也很大，跟基因的關係很小。
(p. 7新範圍：閱讀聽力)
Passage 2.
(p. 7新範圍：閱讀聽力)
Passage 2.
關於美洲人種玉米，他們種水稻的原因是遊牧的生活食物的短缺，種植業更穩定，儘管品質不高，這有題，一個問對southwest人哪個正確，選種了玉米後還保持了一些打獵行為。什麼導致種玉米，可選食物種類少，後來說玉米需要水，寫了兩方面：選擇土壤和發展灌溉系統。還有一段說的是隨著時間的發展，種植的玉米也不一樣了，說科學家用radiocaron測出來，玉米種植的開始是在1500-2000BC，然後發展廣泛的，還有一處細節是人民把玉米跟跟豆種種在一起，因為大豆根瘤菌可以給土地補給營養。最後是作者評論：儘管玉米的產量不高但是很有用，為那些傾向于農耕生活的人提供了支援。
Passage 3.
Passage 3.
日曆的發展：有兩種，一種基於天文預測，沒有固定的每天時長；一種是基於數學，就是平均每天時長，不管天文上怎樣，這兩種一個是east，一個是west的，但是都是基於day來作為基礎單位的。
Listening
C1：
男同學找導演老師說要看cast list，說反正這次不參加演出，可以看一下castlist嗎？老師say no，等到禮拜五就都知道了。這次是因為男同學去參加一俄國法國的學習班，所以去不了導演老師的表演。(p. 34 新範圍：閱讀聽力)
L1：
介紹a different way of biology，通過obersation of building material，因為越古老的建築，材料越是從around的地方搬來的，然後說為什麼build比outbuild更容易觀察，因為build更容易 腐蝕，舉例：教授從他的university的牆上的腐蝕發現了fossil，然後教授說，不過要注意，avoil incorrect conclusion。然後學生舉例：一種石頭的材料在美國一個靠港口的地方採用，很少見，提出了兩個假設：一個就是英國人帶來的，一個就是英國使用的這種材料表述wealth，但是教授說他覺得其實就是那個地方的人比美國其他地方的人更懂得建築材料罷了。(p. 46 新範圍：閱讀聽力)
L2：
講了一個地方，有很多stone temple，有一個科學家來這個地方研究建築，但是他有兩個假設，一個說這裡有underground的理論，因為map is not detailed，然後來的科學家使用radar才形成完整的地圖。
C2：
是女生找老師說能不能推遲考試，老師一開始述說不可以，剛開始老師不同意是因為這樣會對別的同學不公平。說明原因後老師會所他上課的時候問下有沒有人和她換，這女學生還擔心，老師表示不需擔心。然後女學生說了原委，說他爸是攝影師，presentation那天要出席一個ceremony，然後說女生提到一對拉丁人，然後老師想起來一個名字，說是那個ceremony嗎？女生說that is it。然後老師就說看能不能在上課的時候找到有人和你調一下。
Speaking
Task 1 應不應該drop out of university.
Listening
C1：
男同學找導演老師說要看cast list，說反正這次不參加演出，可以看一下castlist嗎？老師say no，等到禮拜五就都知道了。這次是因為男同學去參加一俄國法國的學習班，所以去不了導演老師的表演。(p. 34 新範圍：閱讀聽力)
L1：
介紹a different way of biology，通過obersation of building material，因為越古老的建築，材料越是從around的地方搬來的，然後說為什麼build比outbuild更容易觀察，因為build更容易 腐蝕，舉例：教授從他的university的牆上的腐蝕發現了fossil，然後教授說，不過要注意，avoil incorrect conclusion。然後學生舉例：一種石頭的材料在美國一個靠港口的地方採用，很少見，提出了兩個假設：一個就是英國人帶來的，一個就是英國使用的這種材料表述wealth，但是教授說他覺得其實就是那個地方的人比美國其他地方的人更懂得建築材料罷了。(p. 46 新範圍：閱讀聽力)
L2：
講了一個地方，有很多stone temple，有一個科學家來這個地方研究建築，但是他有兩個假設，一個說這裡有underground的理論，因為map is not detailed，然後來的科學家使用radar才形成完整的地圖。
C2：
是女生找老師說能不能推遲考試，老師一開始述說不可以，剛開始老師不同意是因為這樣會對別的同學不公平。說明原因後老師會所他上課的時候問下有沒有人和她換，這女學生還擔心，老師表示不需擔心。然後女學生說了原委，說他爸是攝影師，presentation那天要出席一個ceremony，然後說女生提到一對拉丁人，然後老師想起來一個名字，說是那個ceremony嗎？女生說that is it。然後老師就說看能不能在上課的時候找到有人和你調一下。
Speaking
Task 1 應不應該drop out of university.
Task 2 cellphone 應不應該在一些地方forbidden.
Task 3 close down photography darkroom. (p.4新範圍：口說寫作)
Task 4 Unequality aversion. (p.4新範圍：口說寫作)
Task 5 woman has time conflict between toturing and final exams
Task 6 demand in economic terms.Price increase demand decrease (p.4新範圍：口說寫作)
Writing
Integrated Writing
RT: the Warrah wolf-dog were most likely brought to the
R1: have
remains of South Americans (canoe from 10,000 year ago)
R2: they
couldn’t have been brought by natural methods (ice) or other animals would be
present as well; however, only this animal is present
R3: the wolves aren’t afraid of people, which
proves they are domesticated and brought by people
LT: origin is puzzling but the reading is flawed
L1: the
Warrah on the island aren’t the same as the ones presently in South
America
-DNA evidence points out
their most recent common ancestor lived some 330,000 years ago (# uncertain,
notes say 70K, but wiki says 330K), which means they were there before humans
L2: it’s
possible that wolves went on ice
-other animals that
travelled on ice died, only the wolves can feed on native food on the islands
so they survived
L3:isolation
for long time periods have may them lose the ability to fear even potential
enemies
(p.48 新範圍：口說寫作)
A/D? Governments should focus its budget more on environmental protection than on economic developments. / Economic growth seems to be more important than environmental concerns(p.51 新範圍：口說寫作)
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